1º ESO C Teatro (y II)

Nos  despedimos de este curso en el blog con esta tarea.
Leéis las páginas 208-210 del libro y entregáis un esquema de estas tres páginas según estas indicaciones: Escricibir el nombre de cada uno de los tres subgéneros del teatro y bajo (o junto) a cada uno debéis abrir dos llaves o dos columnas: una con las características del subgénero y otra con los autores más representativos poniendo el siglo en que escribió y el título de sus obras más representativas (las que vienen en el libro.

Después debéis escribir una breve pieza de teatro: se trata del ejercicio 1 de la página 210.

Abajo os envío las fotos de las páginas, para los que no tienen el libro.

FELICES VACACIONES

Todos los cursos. Fechas límites de entrega

Me refiero a la última colgada para cada curso:

1º C : martes, 9
1ºB.S.A.: jueves, 11
2º B.C.A. miércoles, 10
2º B.C. B miércoles, 10

Como siempre, a las 20:00 h.

2º de Bach UN COMENTARIO TIPO PVAU

COMO HACE TIEMPO YA DE QUE LEÍMOS EL ÁRBOL DE LA CIENCIA, VAMOS A HACER UN COMENTARIO TIPO PVAU

Unos días después, Hurtado se encontró en la calle con Fermín Ibarra. Fermín estaba desconocido; alto, fuerte, ya no necesitaba bastón para andar.

—Un día de éstos me voy —le dijo Fermín.

—¿A dónde?

—Por ahora, a Bélgica; luego, ya veré. No pienso estar aquí; probablemente no volveré.

—¿No?

—No. Aquí no se puede hacer nada; tengo dos o tres patentes de cosas pensadas por mí, que creo que están bien; en Bélgica me las iban a comprar, pero yo he querido hacer primero una prueba en España, y me voy desalentado, descorazonado; aquí no se puede hacer nada.

—Eso no me choca —dijo Andrés—, aquí no hay ambiente para lo que tú haces.

—Ah, claro —repuso Ibarra—. Una invención supone la recapitulación, la síntesis de las fases de un descubrimiento; una invención es muchas veces una consecuencia tan fácil de los hechos anteriores, que casi se puede decir que se desprende ella sola sin esfuerzo. ¿Dónde se va a estudiar en España el proceso evolutivo de un descubrimiento? ¿Con qué medios? ¿En qué talleres? ¿En qué laboratorios?

—En ninguna parte.

—Pero en fin, a mí esto no me indigna —añadió Fermín—, lo que me indigna es la suspicacia, la mala intención, la petulancia de esta gente... Aquí no hay más que chulos y señoritos juerguistas. El chulo domina desde los Pirineos hasta Cádiz...; políticos, militares, profesores, curas, todos son chulos con un yo hipertrofiado.

—Sí, es verdad.

—Cuando estoy fuera de España —siguió diciendo Ibarra— quiero convencerme de que nuestro país no está muerto para la civilización; que aquí se discurre y se piensa, pero cojo un periódico español y me da asco; no habla más que de políticos y de toreros. Es una vergüenza.

                                                                                ( Pío Baroja, El árbol de la ciencia)

PREGUNTAS:

1.- Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique rzonadamente su estructura.

2.- Explique la intención comunicativa del autor y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual.

ATENCIÓN: leed bien los enunciados. Cuando dice "razone", hay que demostrar paso a paso, cuando dice "comente", otro tanto.
Además, Fijaos que la pregunta primera tiene tres partes. Contestadlas por separado, tened en cuenta que se os va a puntuar 0,5 por cada una de esas tres partes y el corrector debe ver claramente que están respondidas las tres.

COMO ME HE RETRASADO EN PONER LA TAREA, PROLONGO LA FECHA DE ENTREGA HASTA EL MIÉRCOLES 10, PARA QUE NO OS AGOBIÉIS.

1º ESO NUEVA TAREA (EL TEATRO, I) Y SOLUCIONES DE LAS ANTERIORES

AHORA ALGO QUE A ALGUNOS LES VA A GUSTAR MUCHO:

El último gran género de los tres de que consta la Literatura: EL TEATRO (pp. 208-210 Y 230).

NUEVA TAREA:

Leéis con atención esas tres páginas y hacéis el ejercicio 1 de la pág. 208. Pero no hacedlo a la ligera ¿eh? Y no os copiéis de los demás. Se tarda lo mismo en preguntar a un compañero y copiarlo disimulando que en investigar por tu cuenta y lo primero es aburridísimo, mientras que investigar por tu cuenta syele ser muy interesante y, a veces, incluso divertido.


SOLUCIONES AL EJERCICIO 3 DE HOMONIMIA Y POLISEMIA.

 Salvo la b, todas son homónimas porque tienen categoría gramatical distinta, esto es, vino es una vez verbo y otra sustantivo, hasta es preposición y asta sustantivo... No puede ser que haya añadido un significado si son palabras distintas.

SOLUCIONES AL EJERCICIO 10:

Hay varias opociones:

a) Él / ella / usted / un SN en singular
b) Vosotros/ Tú y...
c) Yo
d) Él / ella / usted / un SN en singular
e) Ellos/ellas / un SN en plural.



LA SOLUCIÓN A LA PREGUNTA 3 DEL EJERCICIO 11

No se puede preguntar al verbo.
El Sujejo de una oración es el SN que concuerda con el verbo en persona y número. Luego, sólo tenemos que ver qué SN se ve obligado a cambiar de número si se lo cambiamos al verbo.

Hay unas diapositivas muy claras en la página de sintaxis de este blog, pero os lo encrpto aquí:

Principios para el análisis sintáctico from Inmaculada Moreno

1º Bach. Para ver La Vida es sueño. Que sí, que os va a gustar

Un enlace para ver una representación actualizada AQUÍ

Un enlace para verla manteniendo el clima de la época AQUÍ

Un resumen simple, pero fiel, AQUÍ

1º Bach. Comentarios textos barrocos (Quevedo)

Me he retrasado un día respecto a lo que os dije, pero creo que me lo agradeceréis. 

Vamos a ver ahora en textos tantos datos como me habéis entregado:

EN LA POESÍA LÍRICA:

1.- Leed con mucha atención el cometario de un texto de Quevedo que hay en las páginas 232-233 del libro de texto.

2.- Fijándoos en cómo se ha hecho el análisis de la estructura INTERNA de ese poema. Señalad qué estructura interna tiene tiene el texto del ejercicio 2 de la página 330.

EN LA PROSA:

1.- Leed el resumen del argumento del Buscón de Quevedo en la página 325 del libro de texto

2.- Después leed el fragmento de la obra que es el texto 14 de vuestro libro ( p. 326).
Para darnos cuenta del estilo de la prosa de Quevedo Entrad en esta página:   AQUÍ y haced la actividad 3A. Anotáis en el cuaderno el elemento físico descrito relacionado con el número de la grabación a la que se corresponde en el ejercicio.

Naturalmente, todo se envía por correo-e.

2º BCH. Soluciones a los ejercicios de sintaxis

¡HOLA!

SOLUCIONES AL EJERCICIO CON FECHA LÍMITE DE ENTREGA DEL 1/6

POR FAVOR REVISADLOS BIEN. AUNQUE ALGUNOS TENGAN COMO BASE EL TRABAJO DE ALUMNOS, TIENEN CAMBIOS PORQUE CONTENÍAN ERRORES.

EJERCICIO 1

           1.-Se preguntaba si su amigo habría hecho los deberes.

                                        (Or. Sub Sust) CD (interrogativa indirecta total)

            2.-Su única excusa es que no conoce las reglas del juego

                                                (Or. Sub Sust) Sujeto

            3.- Antes de que llueva quiero tender la ropa.  HAY DOS SOLUCIONES VÁLIDAS

                A.- Antes de que llueva quiero tender la ropa.

                   (Or. Sub Adv Tiempo)            (Or. Sub Sust.) CD (va en infinitivo porque su sujeto está menciona-

                                                                              do en la ppal., en el morfema del verbo= 1º persona)

                B.- Antes de que llueva quiero tender la ropa.

                                 (Or Sub Sust)              (Or. Sub Sust.) CD (va en infinitivo porque su sujeto está menciona-

                                C del Adverbio                              do en la ppal., en el morfema del verbo= 1º persona)

   

  

            4.- Ayudar a los padres es un deber     

                  (Or Sub Sust ) Sujeto

               (va en infinitivo porque es impersonal 

            5.- Gastar mucho  no es necesariamente un signo de riqueza.

           (Or Sub Sust ) Sujeto

            (va en infinitivo porque es impersonal)

     

            6.- No se sabe qué pasará.

                                    (Or Sub Sust ) CD (el nexo es a la vez CD de la subordinada porque es un pronombre                                        interrogativo

            7.- Quería que le diese el dinero, pero corrí hacia la cafetería.

                            (Or Sub Sust ) CD

            8.- Todo ocurrió después de que la dejaras.      HAY DOS SOLUCIONES VÁLIDAS

                 A.- Todo ocurrió después de que la dejaras. 

                                           Or. Sub. Adverbial de tiempo

                 B.- Todo ocurrió después de que la dejaras. 

                                                                (Or Sub Sust) C. del Adverbio

            9.- Quienes lleguen antes obtendrán un magnífico regalo.

              (Or. Sub. Adjetiva sustantivada

                 o sin antecedente expreso)

                       Sujeto

            10.- Lo que te dijo Amalia es una espléndida tontería.

            (Or. Sub. Adjetiva sustantivada

                 o sin antecedente expreso)

                                 Sujeto    

            11.- La chica que me gusta no sabe lo que quiere.

                             (Or. Sub. Adjetiva)            (Or. Sub. Adjetiva sustantivada

                                  Ady del Sujeto             o sin antecedente expreso) CD

            12.- Me gustaría que ahora lo vieses tú.

                                      (Or. Sub. Sust.) SUJETO

            13.- Si vienes conmigo, te compro una hamburguesa.

                   Or. Sub Adv. Condicional CC

            14.- Me dijo tranquilamente cuándo había cometido el asesinato.

                                                           (Or Sub Sust) CD. el nexo "cuándo" es un adv. de lugar en la or. sub.

 EJERCICIO 2

EJERCICIO 3

Identifica el tipo de oración subordinada.

- Saliendo del teatro, vieron a su prima. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL DE TIEMPO

- Iremos por donde nos digas. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL DE LUGAR.

- El jefe de policía vio a los traficantes haciendo tratos con supuestos clientes. ORACIÓN SUBORDINADA ADJETIVA DE GERUNDIO (EQUIVALE A "QUE HACÍAN TRATOS...".

- Respondí como me enseñaron.  ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL DE MODO

- Quiero más dinero que tú. (quieres) ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL COMPARATIVA. ("MÁS DINERO ES EL CD DE LA PRINCIPAL, AUNQUE LLEVA, A MODO DE DETERMINANTE INDEFINIDO, UN PRIMER TÉRMINO DE LA COMPARACIÓN

- El examen fue tan fácil como el del año pasado. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL COMPARATIVA. LA BASE DE LA COMPARACIÓN ESTÁ OMITIDA. EN LA ORACIÓN ANTERIOR ERA EL VERBO, AQUÍ ES EL SUSTANTIVO EXAMEN.

- No necesito tus consejos, por consiguiente márchate. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL CONSECUTIVA.

- Tan difícil era el problema que nadie lo resolvió.  ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL CONSECUTIVA DE GRADO. OJO, NO CONFUNDIR CON COMPARATIVA. LOS "TANQUES" SON CONSECUTIVOS. EN LAS COMPARATIVAS DE IGUALAD SE USA "TAN...COMO"

- Como no me has llamado, no he ido. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL CAUSAL

- En vista de que llueve, no saldremos ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL CAUSAL

- Con que me salude, tengo bastante. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL CONDICIONAL

- Quedándote en el jardín, te constiparás.  ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL CONDICIONAL.

- Para que lo reconocieran se puso una insignia. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL FINAL

- Vengo a que me escuches. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL FINAL.

- Por más que se lo digo, no me hace caso. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL CONCESIVA

- En caso de necesitar mi ayuda, ya sabes dónde acudir. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL CONDICIONAL.

- Encima de que no tiene ninguna razón, se enfada con nosotros.  ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL CONCESIVA

- Nadie debe fiarse de la suerte, pues los tiempos cambian. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL CAUSAL.

- Después que vengas del trabajo, saldremos del cine.  ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL TEMPORAL.

- Incluso cojeando, consiguió acabar la carrera.  ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL CONCESIVA.

- Vengo a informarme. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL FINAL

- Como yo te he querido, nadie te querrá (Bécquer). ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL DE MODO.

- Finalizada la campaña electoral, se celebrarán las elecciones. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL DE TIEMPO (cláusula absoluta)

- Ese problema se resuelve hallando el área del triángulo. ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL DE MODO.

 ME DICE EL TUTOR DE 2ºCB  QUE TENÉIS AGOBIO DE TAREAS... BUENO, RETRASARÉ LA PRÓXIMA UNOS DÍAS... PERO PARA QUE REVISÉIS BIEN ESTO.

LA PRÓXIMA  SERÁ TEXTO COMPLETO Y PROMETO QUE SERÁ LA ÚLTIMA.

¡HASTA LA VISTA!

                                          

1º ESO: Ejercicio repaso sintaxis

Empezamos el tema 10 repasando sintaxis: Lee las páginas 181 a 183 del libro de texto, o las fórmulas de los componentes principales de la oración  AQUÍ si no tienes el libro.

Después, haz este ejercicio. Límite de entrega pasado mañana miércoles hasta las 20:00 h.

1º C Algunas advertencias sobre los ejercicios de poesía lírica

Hola, chicos.

En este caso no puedo colgar soluciones, porque las respuestas eran libres y admitían propuestas muy diversas. Sin embargo hay ciertos errores que comenten algunos que quiero señalar a modo de advertencia:

ANÁFORA no es cualquier repetición de palabras, sino sólo la repetición de palabras al inicio de periodos (al principio de versos diferentes, al principio de estrofas diferentes, al principio de sintagmas diferentes, al principio de oraciones diferentes).

SÍMIL es una comparación expresa. Para que haya símil hay que decir expresamente que se parece, que es como. Si se identifica, esto es, si se dice que es otra cosa, entonces es una metáfora.
Por ejemplo:
"Empieza el llanto de la guitarra" supone una metáfora (además de una personificación) porque no dice que la música es como o se parece, sino que directamente se llama llanto (se identifica el llanto con la música).

Y ahora, dos caligramas, que he elegido, entre otras cosas, por lo pulcros y bien presentados, aunque hay otros que también están muy bien, pero no quiero hacer esto muy largo:

Por cierto. Esta última tarea no la ha entregado todo el mundo ni mucho menos.

1ºC Palabras polisémicas y palabras homónimas

 No es mucho trabajo. Lo hacéis en un ratito:

1) PALABRAS POLISÉMICAS: Leéis  la página 166 de vuestro libro de texto. Contestáis las actividades 1 y 2.

2) PALABRAS HOMÓNIMAS: Leéis la página 186 de vuestro libro de texto y contestáis las actividades 2 y 3 de la misma página.

Las páginas del libro están fotocopiadas abajo para quienes no tenían el libro en casa.

3) Para los que me han dicho que se han leído El príncipe Feliz:
 Cambia el final y escribe uno en el que intervengan todas las personas que han sido ayudadas por la golondrina (máximo 150 palabras (15 líneas). Procurad no copiaros porque tendré que mandaros otro ejercicio. Si hay faltas de ortografía o numerosos errores de tildes, no podré subir la nota por la lectura.

4) Para los que han leído El fantasma de Canterville:
Describe cada uno de los objetos modernísimos que la familia americana aplica a los problemas que ocasiona el fantasma. Igualmente, rocurad no copiaros porque tendré que mandaros otro ejercicio. Si hay faltas de ortografía o numerosos errores de tildes, no podré subir la nota por la lectura.

Límite para todo, el viernes a las 20.00

1º de bach: El Barroco

A ver si con este vídeo nos motivamos. Aunque lo lea un robot, los contenidos son muy buenos. Yo aconsejo que e quitéis el sonido y lo veáis sin sonido (es un horror oído).

LA LITERATURA DEL BARROCO

Debéis hacer ahora tres esquemas a mano en el cuaderno (bien por el libro bien según las diapositivas) y otros dos ejercicios. Debéis mandarme las fotos de la tarea en el cuaderno.

1) Características del barroco literario y después las diferencias culteranismo / conceptismo
2) Los autores mencionados en el libro señalando géneros que cultivan y el título de sus obras más importantes.
3) Carácterísticas del teatro barroco.
4) Argumento de La Vida es sueño podéis copiarlo de un breve resumen en internet, pero a mano, a ver si se nos queda algo.

5) Pregunta extra, para nota: ¿Qué hay de barroco y qué no en los días que estamos viviendo?. Redacción de entre 100 y 150 palabras (10 a 15 líneas)

LÍMITE DE ENTREGA 1 DE JUNIO.

2º Bach.: Repaso sintaxis

A la vista de lo corregido últimamente, necesitamos un buen repaso de la sintaxis de la oración compuesta.

Pido: 

1 )Dedicarle un día a repasar las subordinadas sustantivas según ESTO. Subrayando las oraciones subordinadas sustantvas del ejercicio del epígrafe 3 indicando la función sintáctica que desempeña dentro de la oración principal tal subordinada sustantiva. Recordad que algunas (como los SN) pueden estar precedidas de preposición y eso incide en la función sintáctica que desempeñan junto a ella.

2)Dedicarle otro día repasar las subordinadas adjetivas según ESTO. Después, en las oraciones que pondré a continuación, subraya las subordinaas adjetivas poniendo en un círculo el relativo e indicando forma (pronombre, edverbio, adjetivo) y su función dentro de la subordinada (suj, CD, Det, CC, Atrib. C.de Régimen, CN, etc. Por último une con una flecha el relativo y su antecedente. 

Por cieto, atención porque no todas tienen que tener una subordinada adjetiva.

-Las hojas que estaban secas se cayeron del arbol cuando sopló el viento.

-La chica de quien te hablé ayer no ha venido hoy ni lo hará mañana.

- Quienes deseen bajar que bajen ya.

- No sé cómo puede haberle ido en su primer día de trabajo.

- Todo empezó en un lugar de la mancha cuyo nombre no recordaba.

- Quería saber quién o llamaba con tanta insistencia.

-No olvides la ciudad donde naciste.

3)Dedicarle dos / tres días a repasar las subordinadas adjetivas según ESTO y hacer el primer ejercicio (25 oraciones). Sin dejar de consultar el cuadro.

ADVERTENCIA 1: ESTOS DUCUMENTOS YA LOS CONOCÉIS.

ADVERTENCIA 2: RECORDAD QUE LA LENGUA TIENE TENDENCIA A LA ECONOMÍA. HAY CIERTO TIPO DE ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES QUE OMITEN SISTEMÁTICAMENTE EL VRBO E INCLUSO TODO EL PREDICADO PORQUE YA HA SIDO MENCIONADO: LAS COMPARATIVAS: "ES MÁS ALTO QUE SU PADRE (ES ALTO)

                                                                                                   

Donde lo subrayado es O. SUB.ADV.COMP. DE SUPERIORIDAD.

PREGUNTAS CONCRETAS EN COMENTARIOS AL BLOG. RESPONDO AL HACERLAS PÚBLICAS.

Ya os he puesto enlaces con correcciones en otra ocasión, pero aquí tenéis más, (AQUÏ) con correcciones si se pulsa la oración, para los que queráis seguir practicando sintaxis (os aseguráis 1,5 p.).


LÍMITE DE ENTREGA 1 DE JUNIO

1º Bach. Soluciones ejercicios con límite de entrega anoche

Pág. 130: ejercicio 3


a) El mundo         se quedó        oscuro     un instante
                                   N             ATR           CC
                             (semicopul)
___________        ____________________________
  SUJ                                  Pdo N


b) La paloma         llevó    el mensaje      por el cielo
                                   N           CD                  CCL
___________        _____________________________
SUJ                                     Pdo V



c) Ana     y     Juan                   se                      quieren       mucho
                                                 CD                         N                CCC
                                                 (recíproco)

   ____    __    ____                   _____________________________
     SUJ   Nx     SUJ                             Pdo V



d) Debemos decidir             ya                    el color de las paredes            Suj. omitido: nosotros
                N                         CCT                           CD

__________________________________________________________

                                             Pdo V


e) Me acuerdo         de tus  palabras      muchas veces                             Suj.  omitido: yo
           N                       C. Régimen             CC

______________________________________________

                                           Pdo V


f)   Se                           respira        aire puro       en la montaña
 Marca impers               N                     CD                CCL

____________________________________________________

                                                Pdo V.


g) Nos              reconocimos     al instante
      CD                        N                CCT                                  Suj Omit: nosotros
(recíproco)

______________________________________

                                  Pdo V

h) La bandera        ondeaba         inquieta           sobre el mástil

                                       N                Pvo                     CCL

____________          ____________________________________

       SUJ                                              Pdo V

Página 131: ejercicios 4 y 5

4 Uso correcto de la secuencia de que

a)      Me acuerdo de que tengo que ir al médico; no es necesario que me lo recuerdes,

CORRECTA: Funciona como término

b)      Te enfadabas constantemente de que eras apenas un niño

INCORRECTA: por que

c)       Asegúrate de que cierras todas las puertas antes de salir

CORRECTA: Funciona como término

d)      ¿De qué te quejas ahora? Nunca estas conforme

CORRECTA: Funciona como término

e)      Estoy cansada de que me mientas para hacer lo que te viene en gana

CORRECTA: Funciona como término

f)        Te llamaré antes de que te acuestes esta noche

CORRECTA: es complemento del adverbio

g)      Me dijo de que vendría lo antes posible

INCORRECTA: funciona como CD

5 La concordancia entre el sujeto y el verbo

a)      Esa clase de bromas me desquician (incorrecto: me desquicia)

b)      Me gustan que canten y que bailen en las fiestas (incorrecto: gusta)

c)       Ni mi hermano ni mi hermana quiso acompañarme (incorrecto: quisieron)

d)      Él y tú lo pregonarás a los cuatro vientos (incorrecto: pregonaréis)

e)      El encargado y yo recogeremos los productos descatalogados (correcto)

f)        Ese matrimonio se odiaron durante los primeros años de casados(incorrecto: odió)

g)      Una multitud de paquetes se agolpó sobre la carroza del rey Gaspar(Correcto)

h)      El resto de la clase permaneció escuchando la explicación del maestro (correcto)

i)         El resto de los alumnos permanecieron escuchando la explicación del maestro ( incorrecto: permaneció)

j)        Las mujeres sois el alma el hogar ( correcto)

k)       Los hombres somos la otra alma de las mujeres ( correcto)

       1.-  CUALQUIER PREGUNTA EN COMENTARIOS A ESTA ENTRADA. LES DARÉ VISIBILIDAD CUANDO LAS VAYA CONTESTANDO.

2     2.- SÍ, ALGUNOS AÚN NO ESTÁN COREGIDOS AÚN. OS LOS VOY DEVOLVIENDO POCO A POCO CONFORME LOS VOY CONTROLANDO.