1º C Algunas advertencias sobre los ejercicios de poesía lírica

Hola, chicos.

En este caso no puedo colgar soluciones, porque las respuestas eran libres y admitían propuestas muy diversas. Sin embargo hay ciertos errores que comenten algunos que quiero señalar a modo de advertencia:

ANÁFORA no es cualquier repetición de palabras, sino sólo la repetición de palabras al inicio de periodos (al principio de versos diferentes, al principio de estrofas diferentes, al principio de sintagmas diferentes, al principio de oraciones diferentes).

SÍMIL es una comparación expresa. Para que haya símil hay que decir expresamente que se parece, que es como. Si se identifica, esto es, si se dice que es otra cosa, entonces es una metáfora.
Por ejemplo:
"Empieza el llanto de la guitarra" supone una metáfora (además de una personificación) porque no dice que la música es como o se parece, sino que directamente se llama llanto (se identifica el llanto con la música).

Y ahora, dos caligramas, que he elegido, entre otras cosas, por lo pulcros y bien presentados, aunque hay otros que también están muy bien, pero no quiero hacer esto muy largo:

Por cierto. Esta última tarea no la ha entregado todo el mundo ni mucho menos.

1ºC Palabras polisémicas y palabras homónimas

 No es mucho trabajo. Lo hacéis en un ratito:

1) PALABRAS POLISÉMICAS: Leéis  la página 166 de vuestro libro de texto. Contestáis las actividades 1 y 2.

2) PALABRAS HOMÓNIMAS: Leéis la página 186 de vuestro libro de texto y contestáis las actividades 2 y 3 de la misma página.

Las páginas del libro están fotocopiadas abajo para quienes no tenían el libro en casa.

3) Para los que me han dicho que se han leído El príncipe Feliz:
 Cambia el final y escribe uno en el que intervengan todas las personas que han sido ayudadas por la golondrina (máximo 150 palabras (15 líneas). Procurad no copiaros porque tendré que mandaros otro ejercicio. Si hay faltas de ortografía o numerosos errores de tildes, no podré subir la nota por la lectura.

4) Para los que han leído El fantasma de Canterville:
Describe cada uno de los objetos modernísimos que la familia americana aplica a los problemas que ocasiona el fantasma. Igualmente, rocurad no copiaros porque tendré que mandaros otro ejercicio. Si hay faltas de ortografía o numerosos errores de tildes, no podré subir la nota por la lectura.

Límite para todo, el viernes a las 20.00

1º de bach: El Barroco

A ver si con este vídeo nos motivamos. Aunque lo lea un robot, los contenidos son muy buenos. Yo aconsejo que e quitéis el sonido y lo veáis sin sonido (es un horror oído).

LA LITERATURA DEL BARROCO

Debéis hacer ahora tres esquemas a mano en el cuaderno (bien por el libro bien según las diapositivas) y otros dos ejercicios. Debéis mandarme las fotos de la tarea en el cuaderno.

1) Características del barroco literario y después las diferencias culteranismo / conceptismo
2) Los autores mencionados en el libro señalando géneros que cultivan y el título de sus obras más importantes.
3) Carácterísticas del teatro barroco.
4) Argumento de La Vida es sueño podéis copiarlo de un breve resumen en internet, pero a mano, a ver si se nos queda algo.

5) Pregunta extra, para nota: ¿Qué hay de barroco y qué no en los días que estamos viviendo?. Redacción de entre 100 y 150 palabras (10 a 15 líneas)

LÍMITE DE ENTREGA 1 DE JUNIO.

2º Bach.: Repaso sintaxis

A la vista de lo corregido últimamente, necesitamos un buen repaso de la sintaxis de la oración compuesta.

Pido: 

1 )Dedicarle un día a repasar las subordinadas sustantivas según ESTO. Subrayando las oraciones subordinadas sustantvas del ejercicio del epígrafe 3 indicando la función sintáctica que desempeña dentro de la oración principal tal subordinada sustantiva. Recordad que algunas (como los SN) pueden estar precedidas de preposición y eso incide en la función sintáctica que desempeñan junto a ella.

2)Dedicarle otro día repasar las subordinadas adjetivas según ESTO. Después, en las oraciones que pondré a continuación, subraya las subordinaas adjetivas poniendo en un círculo el relativo e indicando forma (pronombre, edverbio, adjetivo) y su función dentro de la subordinada (suj, CD, Det, CC, Atrib. C.de Régimen, CN, etc. Por último une con una flecha el relativo y su antecedente. 

Por cieto, atención porque no todas tienen que tener una subordinada adjetiva.

-Las hojas que estaban secas se cayeron del arbol cuando sopló el viento.

-La chica de quien te hablé ayer no ha venido hoy ni lo hará mañana.

- Quienes deseen bajar que bajen ya.

- No sé cómo puede haberle ido en su primer día de trabajo.

- Todo empezó en un lugar de la mancha cuyo nombre no recordaba.

- Quería saber quién o llamaba con tanta insistencia.

-No olvides la ciudad donde naciste.

3)Dedicarle dos / tres días a repasar las subordinadas adjetivas según ESTO y hacer el primer ejercicio (25 oraciones). Sin dejar de consultar el cuadro.

ADVERTENCIA 1: ESTOS DUCUMENTOS YA LOS CONOCÉIS.

ADVERTENCIA 2: RECORDAD QUE LA LENGUA TIENE TENDENCIA A LA ECONOMÍA. HAY CIERTO TIPO DE ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES QUE OMITEN SISTEMÁTICAMENTE EL VRBO E INCLUSO TODO EL PREDICADO PORQUE YA HA SIDO MENCIONADO: LAS COMPARATIVAS: "ES MÁS ALTO QUE SU PADRE (ES ALTO)

                                                                                                   

Donde lo subrayado es O. SUB.ADV.COMP. DE SUPERIORIDAD.

PREGUNTAS CONCRETAS EN COMENTARIOS AL BLOG. RESPONDO AL HACERLAS PÚBLICAS.

Ya os he puesto enlaces con correcciones en otra ocasión, pero aquí tenéis más, (AQUÏ) con correcciones si se pulsa la oración, para los que queráis seguir practicando sintaxis (os aseguráis 1,5 p.).


LÍMITE DE ENTREGA 1 DE JUNIO

1º Bach. Soluciones ejercicios con límite de entrega anoche

Pág. 130: ejercicio 3


a) El mundo         se quedó        oscuro     un instante
                                   N             ATR           CC
                             (semicopul)
___________        ____________________________
  SUJ                                  Pdo N


b) La paloma         llevó    el mensaje      por el cielo
                                   N           CD                  CCL
___________        _____________________________
SUJ                                     Pdo V



c) Ana     y     Juan                   se                      quieren       mucho
                                                 CD                         N                CCC
                                                 (recíproco)

   ____    __    ____                   _____________________________
     SUJ   Nx     SUJ                             Pdo V



d) Debemos decidir             ya                    el color de las paredes            Suj. omitido: nosotros
                N                         CCT                           CD

__________________________________________________________

                                             Pdo V


e) Me acuerdo         de tus  palabras      muchas veces                             Suj.  omitido: yo
           N                       C. Régimen             CC

______________________________________________

                                           Pdo V


f)   Se                           respira        aire puro       en la montaña
 Marca impers               N                     CD                CCL

____________________________________________________

                                                Pdo V.


g) Nos              reconocimos     al instante
      CD                        N                CCT                                  Suj Omit: nosotros
(recíproco)

______________________________________

                                  Pdo V

h) La bandera        ondeaba         inquieta           sobre el mástil

                                       N                Pvo                     CCL

____________          ____________________________________

       SUJ                                              Pdo V

Página 131: ejercicios 4 y 5

4 Uso correcto de la secuencia de que

a)      Me acuerdo de que tengo que ir al médico; no es necesario que me lo recuerdes,

CORRECTA: Funciona como término

b)      Te enfadabas constantemente de que eras apenas un niño

INCORRECTA: por que

c)       Asegúrate de que cierras todas las puertas antes de salir

CORRECTA: Funciona como término

d)      ¿De qué te quejas ahora? Nunca estas conforme

CORRECTA: Funciona como término

e)      Estoy cansada de que me mientas para hacer lo que te viene en gana

CORRECTA: Funciona como término

f)        Te llamaré antes de que te acuestes esta noche

CORRECTA: es complemento del adverbio

g)      Me dijo de que vendría lo antes posible

INCORRECTA: funciona como CD

5 La concordancia entre el sujeto y el verbo

a)      Esa clase de bromas me desquician (incorrecto: me desquicia)

b)      Me gustan que canten y que bailen en las fiestas (incorrecto: gusta)

c)       Ni mi hermano ni mi hermana quiso acompañarme (incorrecto: quisieron)

d)      Él y tú lo pregonarás a los cuatro vientos (incorrecto: pregonaréis)

e)      El encargado y yo recogeremos los productos descatalogados (correcto)

f)        Ese matrimonio se odiaron durante los primeros años de casados(incorrecto: odió)

g)      Una multitud de paquetes se agolpó sobre la carroza del rey Gaspar(Correcto)

h)      El resto de la clase permaneció escuchando la explicación del maestro (correcto)

i)         El resto de los alumnos permanecieron escuchando la explicación del maestro ( incorrecto: permaneció)

j)        Las mujeres sois el alma el hogar ( correcto)

k)       Los hombres somos la otra alma de las mujeres ( correcto)

       1.-  CUALQUIER PREGUNTA EN COMENTARIOS A ESTA ENTRADA. LES DARÉ VISIBILIDAD CUANDO LAS VAYA CONTESTANDO.

2     2.- SÍ, ALGUNOS AÚN NO ESTÁN COREGIDOS AÚN. OS LOS VOY DEVOLVIENDO POCO A POCO CONFORME LOS VOY CONTROLANDO.

 

2º BACH. SOLUCIONES TAREA CON LÍMITE ANOCHE

4 a) Identifique y explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del fragmento siguiente: Esa anomalía de la Naturaleza que se llama la vida necesita estar basada en el capricho.

En este fragmento podemos observar una oración compleja constituída por una Or Ppal. y dos subordinadas, una subordinada adjetiva como adyacente o complemento del sujeto

1.-O. Ppal.: Verbo núcleo:  necesita. "Esa anomalía de la naturaleza necesita" 

     2.- CD de la Principal = Oración subordinada sustantiva de infinitivo: "estar basada en el         capricho". 

     3.- Adyacente del núcleo del sujeto "anomalía" = Or. subordibada adjetiva introducida por el   pronombre relativo "que" (su antecedente es, pues "anomalía") Esta oración es “que se llama la   vida”.

4 b) Analice cómo están formadas las siguientes palabras, subrayadas en el texto.

 A: Incontrolables: 

La raíz de esta palabra es “control”. A ésta se le han añadido el prefijo in- (que denota que valor contrario a la palabra que acompaña, es decir, que no se puede controlar) y el sufijo –able (que sirve para convertir el verbo controlar en un adjetivo: controlable). Por último, el sufijo flexivo –s indica pluralidad.

 B: Extesoreros: 

La raíz de esta palabra es “tesor”.  A ésta se le ha añadido el prefijo ex – (que significa que ha dejado de ser el oficio al que acompaña, en este caso tesorero), el sufijo –er (que indica oficio, ocupación… ) y, por último, los morfemas flexivos de género (-o) y de número (-s).



4 a) 

Hay   ahora   un revuelo   constante   de  mensajes   que*     no    deberían   haberse   enviado. 
N          N       D       N             ADY                           NX/    Modif._______________________      
          CCT                                                                    SUJ                N (perífr. verb. obligatción + Pasiva refleja)
                                                                                             _____________________________        

                                                                                                           PV 

                                                                                     _________________________________
                                                                      N                                                                                                       ADY      (OR. SUB ADJ) 
                                                                    _________________________________________

                                                             E                                        T
                                                          _______________________________________________

                                                                                     CN                                  
                     ___________________________________________________________________
                                                                              CD 
   _____________________________________________________________________________

                                                                   PV 
que* su antecedente es "mensajes"




Apetencia por conocer: ganas, intriga o gusto por averiguar e investigar cosas nuevas.


Instinto vital: impulso incontrolable, inevitable y nato, que forma parte de los seres humanos, pero sobre todo, de los animales. En el contexto en el que aparece, dentro de la obra de Baroja, equivale al concepto de "voluntad" de Schopenhauer.

Aviso a 2º de bach.

Se amplía plazo de entrega un día (hasta el miércoles) de lo que estaba previsto entregar hasta esta noche (AQUÏ).

Olvidé etiquetarlo y me avisa un compañero que no todos lo han visto todos.

1º C Terminamos la poesía lírica este curso

Y lo vamos a hacer de una manera creativa

1º Leemos y entendemos muy bien las pp. 168-170. Preguntamos en Comentarios o por correo-e lo que no se entienda.

2º Entregamos por correo-e ejercicios 1 y 3 de la página 170 (De la tarea 3 no hay que poner nada en un álbum, sólo mandarlo por correo-e. Colgaré algunos de los que más me gusten para que los vean todo el mundo y se quedarán en la pestaña "lo mejor de nuestros alumnos" mientras exista el blog.) Y, además... Vamos a intentar ser un poquito poetas ¿quién se atreve a añadir un verso al poema de Miguel Hernández que figura como ejemplo de anáfora? Debe tener la misma métrica, repir la rima del verso segundo y mantener la anáfora. 
Tienen que ser enviados los ejercicios al correo-e, porque esta vez reservamos los comentarios para que yo haga fácilmente el listado de los lectores voluntarios porque...

3º AHORA, POR FIN:
Para valorar las lecturas voluntarias que hicísteis necesito que pongáis como comentario a esta entrada vuestro nombre indicando cuál de las dosl ecturas de Óscar Wilde propuestas habéis hecho (si son las dos, ponéis "las dos").

PÁGINAS DEL LIBRO PARA QUIEN LO OLVIDÓ EN EL INSTI:

2º Bachiallerato. Sobre el apartado 4 de la PVAU

Poca cosa, para que lo podáis entregar el martes 19 a las 20.00:

Hacéis los ejercicios 4.a) (de sintaxis) y 4.b) (de morfológía y lexico-semántica) del ejercicio modelo que os envié por correo-e a todos.

Ya sé que es sábado, podéis hacerlo en un ratito del lunes o del mismo martes. O quitároslo de encima ya.
Vamos a ver si estamos preparados para la PVAU.

1º de bach. Volvemos a la sintaxis

Espero que todos hayáis recibido la contestación personal por correo-e al ejercicio anterior. Tenéis que leerla para ver qué se puede mejorar.

Como siempre hacemos, ahora toca volver a la lengua.

Vamos a repasar ciertos aspectos que debemos tener muy claros. Para ello debéis hacer (leyendo bien el enunciado de la pregunta y consultando los diferentes apartados del tema 6) el ejercicio 3 de lapágina 130 y los ejercicios 4 y 5 de la página 131.

No es mucho, la fecha límite de entrega será el miércoles 20 de mayo a las 20.00.

Hacedlo a conciencia, que se nota si no.

1º C. Soluciones tarea voluntaria

HOLA, CHICOS. LOS QUE QUIERAN SUBIDA DE NOTA, DEBEN (ADEMÁS DE HABER ENVIADO EN TIEMPO LA TAREA) VOLVERLA A ENVIAR YA CORREGIDA. PARA CUALQUIER PREGUNTA O DUDA, AQUÍ ESTOY. LAS DUDAS EXPÓNGANLAS EN COMENTARIO A ESTA ENTRADA Y ASÍ RESPONDO PARA TODOS. LA TAREA CORREGIDA POR VOSOTROS, ENVIADLA, COMO SIEMPRE, A MI CORREO-E PARA VOSOTROS.

POR ESO... CAMBIO DE PLANES: LA TAREA NUEVA QUE IBA A COLGAR ESTA TARDE NO LA COLGARÉ HASTA EL LUNES. ES IMPORTANTE QUE ESTO SE COMPRENDA BIEN Y YO ME DÉ CUENTA DE QUE SE HA COMPRENDIDO BIEN.

BESITOS (VIRTUALES)


1.:
realista: sin tilde y con hiato "ea"

sentía: tilde en "i" para convertir en hiato "ia"

notario: sin tilde y diptongo "io".

aliciente: sin tilde y diptongo "ie"

autor: sin tilde y diptongo "au"

avión: tilde (porque es aguda" y diptingo "io"

cae: sin tilde e hiato "ae"

seis: sin tilde y diptongo "ei"

sequía: con tilde e hiato para deshacer diptongo "ia"

oído: con tilde para deshacer diptongo "oi" y, por lo tanto, hiato.

estoy: sin tilde y diptongo "oy" (la "Y" suena como vocal)

epidemia: sin tilde y diptongo "ia"

expansión: con tilde porque es aguda y diptongo "ió"

reumático: con tilde porque el esrújula y diptongo "eu"

valía: con tilde para deshacer diptingo. Hiato "ía"

fauces: sin tilde. Diptongo "au"

baúl: tilde para deshacer diptongo. Hay, pues, hiato "aú"

ría: con tilde para deshacer diptongo. Hay hiato en "ía"

cienpiés: tilde porque es aguda y dos siptingos "ie"


Porque...

2.:
a) Verdadera

b) Verdedera

c) Válidas las dos respuetas, porque trabaja con los sentimientos, pero no se "cuentan"

d) Falso

e) Verdadero

f) Falso


PORQUE...

3.:
LOGRÓ:  3ªp. del sing. del Pret. Perf. simple de Indicativo

OCUPABA: 3º p. del sing. del Pret. Imp. de Indicativo

SATISFICIERON: 3º p. del plural del Pret Perf simple de Indicativo

LEVANTARON: 3ª p. del plural del Pret. Perf. Simple de Indicativo

TENÍA: 3º p. del sing. del Pret. Imp. de Indicativo.

COINCIDÍA: 3º p. del sing. del Pret. Imp. de Indicativo.

ENTENDIERON: 3ª p. del plural del Pret. Perf. simple de Indicativo.

ERA: 3º p. del sing. del Pret. Imp. de Indicativo.

ENTREGARON: 3º p. del plural del pret. perf. simple de Indicativo

PERDURAN: 3ª p. del sing. del Presente de Indicativo

HAY: 3º p. del sing del Presente de Indicativo.

TODAS SON DEL MODO INDICATIVO



4.:

                                                 INFINITIVO            PARTICIPIO            GERUNDIO

LOGRÓ   ------------------------lograr------------------logrado--------------logrando
OCUPABA----------------------ocupar------------------ocupado-------------ocupando
SATISFICIERON---------------satisfacer--------------satisfecho-----------satisfaciendo
LEVANTARON-----------------levantar---------------levantado------------levantando
TENÍA----------------------------tener-------------------tenido----------------teniendo
COINCIDÍA---------------------coincidir--------------coincidido-----------coincidiendo
ENTENDIERON---------------entender---------------entendido------------entendiendo
ERA------------------------------ser----------------------sido-------------------siendo
ENTREGARON----------------entregar---------------entragado------------entregando
PERDURAN--------------------perdurar---------------perdurado----------- perdurando
HAY-------------------------------haber------------------habido----------------habiendo


PORQUE...

5.:

A) lOS COLEGIOS DE CARTÓGRAFOS LEVANTARON UN MAPA DEL IMPERIO

FUERON LEVANTADOS

B) EN LOS DESIERTOS DEL OESTE PERDURAN, DESPEDAZADAS, RUINAS DEL MAPA
HABITADAS POR ANIMALES Y POR MENDIGOS

No se puede pasar a pasiva porque es un verbo que no puede llevar CD


PORQUE...

6.:
A) Biografía
B) Mezclando grandes catástrofes con asuntos menores.

NI UN CUENTO QUE UNA CUENTA JEJEJEJE

     

Soluciones a la tarea de transformaciones gramaticales.

TRANSFORMACIONES...

...GRAMATICALES

Cuando corrijáis fijaos bien en la perífrasis verbal que es en lo que más habéis fallado.

-Pepe me preguntó: "¿quieres un trozo de tarta?"

-Pepe me preguntó (que) si quería un trozo de tarta.

-A diario le tenía que explicar que acababa de llegar allí y que no había ido a ese sitio antes.

-A diario le tenía que explicar: “Acabas de llegar aquí y no has venido a este sitio antes”.

o

-A diario le tenía que explicar: “Acabas de llegar aquí y no has ido a ese sitio antes”.

-Quienes se acuerden bien de su primer día de clase habrán de redactar un breve texto antes del almuerzo.

-Un breve texto habrá de ser redactado antes del almuerzo por quienes se acuerden bien de su primer día de clase.

-"Todos esos sacos ya habían sido arrastrados por todo el pasillo por los más fortachones."

-Los más fortachones ya habían arrastrado todos esos sacos por todo el pasillo.

2º BACH A LA ATENCIÓN DE TODOS

Sois 65 alumnos y en unos segundos ya vais 4 ( no sé si habrá subido a 5 mientras escribo esto) que preguntáis por detalles de vuestras subidas de notas concretas. Comprended todos que ahora no me puedo poner a darle detalles a cada uno. Además, quiero poneros más ejercicios que aún pueden modificar algo.

Ya sabéis que siempre os detallo las notas. Después de la evaluación mandaré esos detalles de cada nota (o antes, si me da tiempo), como siempre he hecho; pero por ahora no puedo.

2º BACH. Imprescindible leer. Sobre la tarea que entregasteis el día 5

Chicos, estoy cansada, de leer siempre lo mismo y de que no vayáis más allá, porque no parece que nadie se haya estudiado lo que he puesto, hace casi dos meses, en una entrada del blog sobre la escalera; ni os acordáis de las estructuras de las diferentes tipologías textuales que ya empezamos a estudiar a principio de curso y de las que se os dieron esquemas.

1.- Sobre la organización de las ideas: ¡QUE NO ES UN TEXTO ARGUMENTATIVO! Que es un diálogo dramático y pertenece, pues a una obra literaria teatral. No os empeñéis en hablar de tesis y agumentos, no los hayyyy.

Hay dos ideas y la segunda es consecuencia de la primera:
1.- Hastío de una vida rutinaria (siempre las mismas miserias)
2.- Deseos de cambiar el futuro:
      2.1. de manera individual
      2.2. o mediante una asociación

Y ahora razonad que la idea 1. da lugar de manera consecutiva a la 2 y que la 2 se presenta a modo de enfrentamiento entre el individualismo y el asociacionismo. ¡Este fragmento encierra los dos temas principales de la obra!

2.- Sobre la localización: No es cuestión de decir el nº del acto, sino de demostrar que te has leído el libro y razonar que esto ocurre casi al principio de la obra, cuando estamos conociendo a los personajes y que cuando llegamos al tercer acto nos damos cuenta de que han acabado aceptando la rutina y que viven la frustración de no haber conseguido nada...

3.- A ver, que la escalera es mucho más que  el símbolo del tiempoooo. La escalera es más que un decorado. Es significativo que sea una escalera lo que está todo el tiempo y que los personajes hablen de vivir mejor (ascender) pero que todos sigan viviendo en la misma planta y de allí sólo salgan los que se han muerto. Simboliza la falsa sensación de poder mejorar, nadie asciende más allá de donde ha nacido, la única mejoría social o existencial es un mero repintado que intenta ocultar que la rutina y que la miseria y que las frustraciones siguen allí, como los personajes en la misma planta (por eso en el terer acto hay detallitos de cambio que sólo son decorativos e insustanciales. Es la clave de toda la obra y tiene tanto una lectura social (las clases más bajas tienen casi imposible ascender socialmente) como existencial (las ilusiones juveniles nunca se cumplen).

1º ESO RECORDATORIO

Chicos, como se nos está confirmando oficialmente lo que ya nos temíamos: que no podremos volver a las aulas para terminar el curso y la importancia de la primera y segunda evaluación, os recuerdo a todos lo que os puse en la entrada de 27 de marzo que podéis consultar AQUÍ.

Os lo escribo porque en las próximas semanas me permitirán entrar "asepticamente" en el Departamento a recoger las calificaciones del examen final que no pude sumar dese casa. Por lo tanto, las notas de la segunda evaluación pueden cambiar (y, por lo tanto, un poco la final) para bien o para mal. tenedlo en cuenta.

Besos virtuales.

1º C. Tarea voluntaria

Esta tarea tiene como finalidad subir la nota de la segunda evaluación. Para ello deberá estar hecha en vuestros cuadernos, fotografiadas en ellos y entregarse por  el correo-e, como otras veces.
Por favor, los que no tengáis un correo donde aparezca vuestro nombre claro, indicad en el asunto del correo, además de "Tarea voluntaria" vuestro nombre. Son seis ejercicios, aunque haya más fotos:

                                     1.

                                      2.

                                          3.                           

                                           4.

                                         5.

                                        6.

Límite de entrega, martes 12 de mayo