2º Bach. Otro ejemplo de cómo responder a la 4b

A petición de Carmen de 2º BCA, este ejemplo tomado del blog del Instituto Sol Portocarrero de Almería.
Ellos dan otras opciones para resolver esta que es una de las dos posibles preguntas 4b, pero yo es esta  manera la que veo más clara. Podéis visitar ese blog si queréis ver más. Sólo os aviertoque no está actualizado desde hace un par de años, creo; así que ciertas cuestiones están tratadas según la PAU de antes.

Nunca es tarde para devolver a los sistemas hídricos el gran favor que nos hacen, ya que hasta ahora se ha pensado en el agua sólo como un recurso a nuestra disposición.

AVISO: recordad que el enunciado de la pregunta en Selectividad ha puesto siempre "Oraciones" aunque aquí se responda "Proposiciones".

RESPUESTA:

Enunciado cuya estructura oracional está formada por:

1.- Prop. Principal:  “Nunca es tarde (…) que nos hacen”  (Oración Atributiva o de Predicado Nominal)

En el interior de la Prop. Principal se observar

1.1.- Una Prop. Subordinada Adverbial Finalo que también puede pensarse como Sustantiva de C. Circunstancial de Finalidad: “para devolver (…) que nos hacen”).

1.1.A.-Además, hay una Prop. Subordinada Adjetiva (“que nos hace”), la cual completa el sentido de su antecedente  “favor” (Núcleo del C.D. de “devolver”

2.- Prop. Subordinada Adverbial Causal (ya que): “ya que hasta ahora (…) nuestra disposición”

Dentro de la Prop. Subordinada Adverbial Causal se observa la existencia de

2.1.-una Prop. Subordinada Adverbial Modal (“como un recurso a nuestra disposición”), en esta Prop. se sobrentiende  otra vez  el verbo "pensar”:  como (se piensa en) un recurso a nuestra disposición. Esta Prop. también puede pensarse como una Adverbial Comparativa de Igualdad del tipo (tanto como…; igual que; del mismo modo que…)

1º de bachillerato Soluciones

1º Ej 38 de la pág.125 

2º el ej. 40 de la pág. 129.

a) Prop. Subordinada adv de lugar (equivale a un CC de la Ppal.

 "Donde me dijiste" = P.V.

S. O. Tú

Dijiste = N

me= CI

donde = CC lugar a la vz que nexo .

b) Prop. Sub. Sustantiva, Función de Sujeto de la Ppal. Es una oración impersonal

Nadar demasiado = PV

Nadar= N

demasiado= CCCantidad.

c)  que tiene ese problema

Props sub sust. Función CD de pa Ppal.

S. O. E´l, ella., Ud.

que = nexo

tiene ese problema = PV

Tiene = N

Ese problema= CD

d) que me cantaba mi abuela = Prop. Sub. Adj.

mi abuela = suj

que me cataba mi abuela = PV

que = CD y Nx (antecedente "nana"

me = CI

cantaba = N

e) Quien cierre la puerta = Prop. sub adjetiva sustantivada o, también llamada "sin antecedente expreso"

quien = sujeto + Nx

cierre la puerta = PV

cierre = N

la puerta = CD

f) que vinieron = Prop. Sub. Adj.

que = suj + nexo. Antecedente "niños"

vinieron = N

g) Si había apuntado todo = Prop sub sust CD interrogativa total indirecta 

suj= omitido él / ella

Si había apuntado todo = PV

Si = nx

había apuntado = N

todo= CD

ID CORRIGIEBDO, PLEASE. PREGUNTAD DUDAS.

PRONTO CONTINÚO

2º de BACHILLERATO: Pregunta de sintaxis tipo 4,b con los tipos de oracionesestudiados

¿Habéis acabado de leer Historia de una escalera?

Por si hay algún rezagado, vamos a darle un día más. Pero para comprobar que distinguimos bien todas las oraciones que hemos estudiado hasta ahora... vamos a hacer este ejercicio:

EXPLIQUE LAS RELACIONES SINTÁCTICAS QUE SE ESTABLECEN ENTRE LAS ORACIONES DEL SIGUIENTE FRAGMENTO:

Un ejemplo de cómo hacerlo AQUÍ

Y AHORA VOSOTROS...

1) Sé que me acusan de soberbia, y tal vez de misantropía, y tal vez de locura. 

2)Tales acusaciones (que yo castigaré a  su debido tiempo) son irrisorias. 

3) Es verdad que no salgo de mi casa, pero también es verdad que sus puertas (cuyo número es infinito) están abiertas día y noche a los hombres y también a los animales. 

4) Que entre el que quiera. 

5) No hallará pompas mujeriles aquí, ni el bizarro aparato de los palacios, pero sí la quietud y la soledad”.

El miércoles a las 20.00 debe estar enviado ¡QUE TOMO NOTA PARA 3ª EVAL! 


Poco después de esa hora colgaré la teoría para estudiar Historia de una escalera y un texto argumentativo modelo para comentar una supuesta pregunta argumentativa. Os daré hasta el fin de semana para que organicéis y vayáis preguntando. No sé cuánta tarea tenéis de las otras asignaturas. ¿Os viene bien?
Las preguntas, mejor en Comentarios al blog, porque así publico las preguntas y respuestas más interesantes.

                                      

1º de ESO. Hoy a las 20.00...

Hoy a las 20.00 acababa el plazo para decir qué poema de los colgados en la página de poesía contemporánea os gustaba más.
¿Qué ha pasado?

Yo quería ver mañana tempranito qué poema había tenido más éxito y por quñé para empezar a trabajar las características de la poesía lírica que es lo que ahora toca por el libro.

¿Podré tener respuesta de eso mañana a las 20.00?

Por cierto que... DESDE AQUÍ VEO QUE SOLO DOS PERSONAS HAN ENTRADO EN LAS SOLUCIONES DE LA ÚLTIMA TAREA

Que paséis una buena noche

Respuesta a la tarea de 2º de bach. y...

DELIMITAD LAS SUBORDINADAS ADJETIVAS (NO LAS SUSTANTIVAS) DE LAS ORACIONES DE ABAJO. SUBRAYAD EL RELATIVO DICIENDO SU FUNCIÓN SINTÁCTICA Y SU ANTECEDENTE.

Un afluente es una buena metáfora de una oración subordinada ¿no creéis?

F.S: Función Sintáctica

A: Antecedente

a) El otro día vi al profesor [que me regaló un bolígrafo]

F.S: Sujeto

A: Profesor

b) Las personas [que he conocido] me han enseñado muchas cosas. 

F. S: CD

A: Personas

c) Me entrevisté con los alumnos, [quienes me explicaron sus dudas]

F. S: Sujeto

A: Alumnos

d) No hay muchas personas [en las que puedas confiar]. 

F. S: Núcleo en el Término del C. de Régimen

A: Personas

e) El hombre [que vive en el tercero] es pianista.

F. S: Sujeto

A: Hombre

f) Esta es la casa [donde nacieron mis abuelos].

F. S: CCL

A: Casa

g) Ese juego es el [que le gusta a tu hermano].

F. S: Sujeto

A: Juego

h) Es verdad que sus puertas [cuyo número es infinito] están abiertas día y noche.

F. S: Determinante

A: Puertas

i) Estoy muy agradecida a [quienes me educaron]. 

F. S: Sujeto

A: No tiene. Por lo tanto ES UNA ADJETIVA SUSTANTIVADA, TAMBIÉN LLAMADA SIN ANTECEDENTE EXPRESO.

j) Estoy muy agradecida a mis padres, [quienes me educaron muy bien]

F. S: Sujeto

A: Padres

k) Los [que tienen preparado el examen] sacarán buenas notas.

F. S: Sujeto

A: No tienePor lo tanto ES UNA ADJETIVA SUSTANTIVADA, TAMBIÉN LLAMADA SIN ANTECEDENTE EXPRESO.

l) Se olvidó de que hoy era el día del examen

No hay OR Sub Adj

m) Los apuntes [de los que te hablo] están en la fotocopiadora

F. S: Núcleo en el Término del C. de Régimen

A: Apuntes

Y... 

Y ahora Fin de semana sólo de lectura.  Para que se note que es finde, leamos con curiosidad Historia de una escalera de Buero Vallejo.

Venga, me comprometo a dejaros respirar el fin de semana.

¡A descansar leyendo! 

Que sí, que os va a gustar.

1º de ESO. Soluciones ejercicios y...

Ej. 2, pág. 125

    a)       LA = pronombre personal

    AL = a (prep.) + El (artículo)

    b)      LA= artículo

    c)       LOS = artículo

           LA= artículo

    d)      (Cóge)LOS = pronombre

     LOS (limpias) = pronombre

Ej. 3 pág 126

    CLAVE: en amarillo los demostrativos, en rosa los posesivos, en verde los numerales.

                    Subrayados los pronombres, sin subrayar los determinantes (adjetivos determinativos).

a)       Esa pared no está a vuestro nivel

b)      Esto me da mala espina

c)       Olvidaste las tres cartas en mi cajón

d)      Esto es tu refugio, no el mío

e)      Una quinta parte de nuestro sueldo es para esta enorme mansión

Por lo tanto, solo hay cuatro pronombres (si contamos con “me que es un pronombre personal), si solo contamos con los que se nos piden, hay tres pronombres y el resto son adjetivos determinativos o determinantes. (hay también dos artículos que actúan como determinantes: las (“las tres cartas”) y el (“el mío”).

Ej. 4 pág. 126

12= duodécimo o décimo segundo

36= trigésimo sexto (separado)

44= cuadragésimo cuarto

53= quincuagésimo tercero

75= septuagésimo quinto

98= nonagésimo octavo

Y...

Y qué más. Veréis por el libro que ahora tocaba empezar con el texto poético.

Antes de empezar a hablar de reglas, medidas, sílabas... el fin de semana vamos a ...

¡disfrutar de la poesía!

Os propongo leer los poemas que hay en la pestaña o página de este blog que se llama "Poemas contemporáneos"

y que antes del domingo a las 20.00 cada uno diga cuál le gusta más y por qué.

AVISO 1ª de ESO

Hola, chicos.

   Os escribo para anunciaros que vuestra evaluación finalmente la haremos on-line la próxima semana, pero la nota de Lengua que aparezca no es la definitiva de la segunda evaluación. 

¿Por qué? 

Pues porque los exámenes finales se quedaron en el instituto sin que yo pasara al cuadernillo mío las calificaciones. En cuanto se nos permita volver, haré las cuentas y os comunicaré los resultados auténticos de la segunda evaluación.

   Quienes lleven la cuenta de sus notas podrán hacerse un cálulo de cuál es la nota real.

Mientras tanto, 

tened en cuenta que la nota que os aparecerá en Séneca es una nota parcial y (aunque he tenido en cuenta ya los trabajos voluntarios, las tareas de los meses pasados y los cuadernos vistos) no atiende al peso del examen final de la evaluación.

1º de bach: solución 2º comentario

ÉGLOGA I (fragmento)

SALICIO

Por ti el silencio de la selva umbrosa, 11 A
por ti la esquividad y apartamiento 11B
del solitario monte me agradaba; 11 C

por ti la verde hierba, el fresco viento, 11(Dialefa) B

el blanco lirio y colorada rosa 11 A
y dulce primavera deseaba. 11 C
¡Ay, cuánto me engañaba! 8 C

¡Ay, cuán diferente era 8 (Dialefa) D
y cuán de otra manera 8 (Dialefa) D

lo que en tu falso pecho se escondía! 11 E
Bien claro con su voz me lo decía 11 E
la siniestra corneja, repitiendo 11 F
la desventura mía. 7 E
Salid sin duelo, lágrimas, corriendo. 11 F

NOTA: Fijaos en que las tres dialefas se deben a que la segunda palabra empieza por vocal tónica.

La estrofa es una estancia, porque mezcla, al gusto libre del poeta endecasílabos y heptasílabos que riman caprichosamente en consonante. Una condición para que sean estancias, es que el esquema métrico elegido en una composición debe repetirse periódicamente hasta el final. A este fragmento de la Égloga I de Garcilaso le siguen varias estrofas con idéntica distribución de endecasílabos y heptasílabos que distribuyen de la misma manera sus rimas.

1.- ¿Cuál de los tópicos estudiados en la unidad aparece?

Locus amoenus: paisaje campestre primaveral que destaca: verde hierba, aire fresco y flores. Hay un tópico del locus amoenus que aquí falta, el agua de un riachuelo o una fuente, pero una falta no desdice el tópico.

El hecho de que este tópico se relacione con el apartamiento voluntario de un enamorado es un tópico más (aquí tema secundario) del enamoramiento neoplatónico.


2.- Busca rasgos temáticos y estilísticos propios de Garcilaso.

El léxico es sencillo, abundan los epítetos y las anáforas. Frente a la lírica cancioneril del XV, Garcilaso se impone con una emoción contenida que suena a sincera (lo sea o no, pues vemos que los tópicos se imponen).

OTRA COSA:

Ejercicios para practicar la Or. compuesta por coordinación y las subordinadas sustantivas:

1º Ej 38 de la pág.125 y el ej. 40 de la pág. 129.

Además el ejercicio 3 de AQUÍ

PLAZO: hasta el lunes, día 30, a las 20:00

1º de bachillerato

Buenos y tardíamente soleados días.

Espero que estéis mirando el libro (págs 122-129) los que ya me habéis mandado el segundo comentario. Y los que no... ¿A qué esperáis? Esta noche a las 20:00 es el límite. Unos minutos después

colgaré la respuesta y unos ejercicios para practicar la oración compuesta.

Cualquier pregunta al correo que ya sabéis.

¡A TRABAJAR!

¡PODEMOS SEGUIR TRABAJANDO! (con tarea añadida)

Por fin. Creo que los de esta empresa ya se han enterado de que yo soy yo, aunque haya cambiado de correo-e varias veces.

Los alumnos de 1º de ESO tenéis tarea enviada por medio de vuestro tutor.

Los de bachillerto (1º y 2º) Ya saben que hay que trabajar la sintaxis. 

2º de bachillerato tiene colgado aquí en la óagina SINTAXIS todo lo necesario y atiendo dudas por medio de los Comentarios de aquí. TrAnquilos, está moderada la publicación. Haré públicas las preguntas cuyas respuestas puedan servir a más de uno.

Los de 1º de bachillerato Cuentan, además con el libro de texto. Tranqui, la Selectividad parece que se retrasa.

Estamos a miércoles. Estaré atenta a posibles preguntas. 

El lunes habrá ejercicios para todos

ATENCIÓN, 2º DE BACHILLERATO. la semana que viene adverbiales porque...

PRONTO ¿SEGUNDA SEMANA DE ABRIL? EMPEZAMOS A REDACTAR NUESTROS PROPIOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS CON NOTA. Y HABRÁ RECOMENDACIONES DE EXPRESIÓN ESCRITA PARA ELLO.

PERO AHORA... DELIMITAD LAS SUBORDINADAS ADJETIVAS (NO LAS SUSTANTIVAS) DE LAS ORACIONES DE ABAJO SUBRAYAD EL RELATIVO DICIENDO SU FUNCIÓN SINTÁCTICA Y SU ANTECEDENTE. EL VIERNES SE CIERRA PLAZO A LAS 20:00 H.

a) El otro día vi al profesor que me regaló un bolígrafo. 

b) Las personas que he conocido me han enseñado muchas cosas. 

c) Me entrevisté con los alumnos, quienes me explicaron sus dudas.

d) No hay muchas personas en las que puedas confiar. 

e) El hombre que vive en el tercero es pianista.

f) Esta es la casa donde nacieron mis abuelos.

g) Ese juego es el que le gusta a tu hermano.

h) Es verdad que sus puertas (cuyo número es infinito) están abiertas día y noche.

 i)Estoy muy agradecida a quienes me educaron. 

j) Estoy muy agradecida a mis padres, quienes me educaron muy bien. 

k) Los que tienen preparado el examen sacarán buenas notas.

l)Se olvidó de que hoy era el día del examen 

m) Los apuntes de los que te hablo están en la fotocopiadora

1º de Bashillerato: otros comentarios:

1º) Echadle ahora un vistazo al comentario que del soneto XIII de Garcilaso viene en el libro (pp. 286-287), especialmente a los apartados B) y C) .

2º) Siguiendo el modelo de los dos sonetos comentados, este que os pido que miréis y el que hemos hecho ya del enamoramiento neplatónico, haced el ejercicio 15 (p.278) y añadid el análisis métrico.

Disculpadme, pero he tenido un problemilla y no le podré envialr las notas de los ex´menes a Jose, hasta mañana.

2º de bachillerato.

     
Abrimos un paréntesis. Dos clases de sintaxis y, después volvemos al comentario.

TEORÍA DE LAS SUBORDINADAS ADJETIVAS

Si hacéis clic en la frase de arriba os podréis bajar el documento. También está en la pestaña que dice "Sintaxis".

Y AQUÍ tenéis una serie de oraciones subordinadas adjetivas resueltas para que las miréis bien. Por cierto, en ese ejercicio no se distingue morfología de sintaxis. Vosotros ya sabéis que si me queréis poner las dos cosas, la morfología va entre paréntesis.

Las dudas, por favor, como comentario a este blog.

El lunes os pongo ejercicios para que los hagáis vosotros.

1º de bachillerato: Solución ejercicio 1

Ya veo que la mayoría habla del amor cortés en general. Pero, dando un pasito más, se puede reconocer en este poema el tópico del enamoramiento neoplatónico que os dicté.

1.-Se trata de una estrofa netamente petrarquista: un soneto.

2.-Este desarrolla el tema del enamoramiento neoplatónico.

________++++++++++++++++++++++++++++++++++++++________

1.-Estamos ante una estrofa de catorce versos endecasílabos (once sílabas, arte mayor, por tanto), agrupados en dos cuartetos y dos tercetos.

La distribución de la rima es la siguiente:

11 A
11 B
11 B
11 A

11 A
11 B
11 B
11 A

11 C
11 D
11 E

11 C
11 D
11 E

Para el cómputo silábico es necesario recurrir a procedimientos como la sinalefa (unión de dos vocales en una misma sílaba) y dos dialefas motivadas porque la primera vocal de la segunda palabra es tónica:

– Sinalefas:

Escrito_está_en (v. 1)
yo_escribir (v. 2)
que_aunque (v. 6)
alma_os (v. 10)
misma_os (v. 11)

– Dialefas:

mi – alma (v. 1) y (v. 10).

2.- Se trata de un concepto de raigambre filosófica que afecta al tema del amor renacentista. Se considera la belleza externa de la amada como consecuencia de su belleza interior, y viceversa. A su vez, estas son reflejo de la belleza divina; pues, para Platón, lo bello es bueno y lo bueno es bello y ambas perfecciones proceden de la perfección de "Lo Uno". El neoplatónico Plotino llama sin tapujos a "Lo Uno", Dios.

El enamoramiento en estos términos se plantea como el producto de una luz procedente de los ojos de la mujer que penetra a través de los ojos del poeta hasta su alma, esta luz es ardiente y marca en el alma del poeta la imagen de la mujer. Él deja de vivir su vida para vivir por ella. Así en el texto:

Escrito está en mi alma vuestro gesto,
y cuanto yo escribir de vos deseo;vos sola lo escribisteis,..

La estrofa termina haciendo referencia a lo secreto que debe ser este amor, tópico hredado del amor cortés:

                                                         yo lo leo
tan solo, que aun de vos me guardo en esto.

La segunda estrofa desarrolla la idea del neoplatonismo de que lo bello ha de ser bueno y el poeta da por hecho la bondad de quien sólo conoce de vista. Su belleza es reflejo de la belleza de Dios y por eso no cabe en él:

En esto estoy y estaré siempre puesto;
que aunque no cabe en mí cuanto en vos veo,
de tanto bien lo que no entiendo creo,
tomando ya la fe por presupuesto.

Por último, los dos tercetos confirman que él, ya marcado por la belleza de ella, deja de vivir su vida y sólo vive para ella.

Yo no nací sino para quereros;
mi alma os ha cortado a su medida;
por hábito del alma mismo os quiero.
|
Cuanto tengo confieso yo deberos;
por vos nací, por vos tengo la vida,
por vos he de morir, y por vos muero.

Os pongo aquí un poema escrito en 1991 por Luis García Montero a partir de este de Garcilaso. Esto sólo por el placer.

GARCILASO 1991

Mi alma os ha cortado a su medida,
dice ahora el poema,
con palabras que fueron escritas en un tiempo
de amores cortesanos.
Y en esta habitación del siglo XX,
muy a finales ya,
preparando la clase de mañana,
regresan las palabras sin rumor de caballos,
sin vestidos de corte,
sin palacios.
Junto a Bagdad herido por el fuego,
mi alma te ha cortado a su medida.

Todo cesa de pronto y te imagino
en la ciudad, tu coche, tus vaqueros,
la ley de tus edades,
y tengo miedo de quererte en falso,
porque no sé vivir sino en la apuesta,
abrasado por llamas que arden sin quemarnos
y que son realidad,
aunque los ojos miren la distancia
en los televisores.

A través de los siglos,
saltando por encima de todas las catástrofes,
por encima de títulos y fechas,
las palabras retornan al mundo de los seres vivos,
preguntan por su casa.

Ya sé que no es eterna la poesía,
pero sabe cambiar junto a nosotros,
aparecer vestida con vaqueros,
apoyarse en el hombre que se inventa un amor
y que sufre de amor
cuando está solo.

Luis García Montero